Der Gehirn-Lern-Blog
Ein Blog – zwei Welten. Sie sind nicht komplett voneinander getrennt und doch meist in der Praxis richtig vereint: Seminargestaltung und Neurowissenschaften. Und sofern sie zusammenkommen, ist dies oft auf einer staubtrockenen Ebene. Dass das auch anders geht, siehst du hier.
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Gleichgewicht und Lernen: Warum deine Gruppe ab und zu wackeln sollte
Was dein Gleichgewichtsorgan mit Aufmerksamkeit und Gedächtnis zu tun hat, warum Balancieren nicht automatisch schlauer macht und wie du mit ...
Präsenz, Stimme, Humor: Warum die Methode nur so gut ist wie die Trainerin
Warum dieselbe Methode bei der einen Trainerin funktioniert und bei der anderen kippt, was die Forschung über Begeisterung, Nähe und ...
Gruppenarbeit mit KI: Wenn der Fünfte am Tisch für alle denkt
Vier Leute, ein Laptop, ein Auftrag: Ideen sammeln, diskutieren, auf eine Lösung einigen. Nach drei Minuten tippt jemand die Aufgabe ...
Lernräume gestalten: Warum der Raum mitunterrichtet
Warum der Raum mitentscheidet, ob ein Seminar gelingt, was die Forschung über Luft, Wände und Sitzordnung weiß und wie du ...
Lernen ist kein Entertainment: Warum gute Stimmung noch kein Lernerfolg ist
Warum begeisterte Feedbackbögen wenig über den Lernerfolg verraten, warum sich wirksames Lernen oft anstrengend anfühlt und wie du gute Reibung ...
Warum soll ich das noch wissen, wenn die KI es weiß?
Tag zwei im Seminar. Eine Teilnehmerin hebt die Hand, freundlich und ehrlich interessiert: „Ich frag mal ganz offen. Warum soll ...
Gruppenstart im Seminar: Die Lauten, die Stillen und die ersten 30 Minuten
Warum in den ersten Minuten eines Seminars entschieden wird, wer redet und wer schweigt, was die Forschung über laute und ...
Fehlerkultur im Seminar: Warum „Fehler sind willkommen“ nicht reicht
Warum „Fehler sind hier willkommen“ allein nichts bewirkt, was die Forschung über das Lernen aus Fehlern weiß und woran eine ...
Aktivierung bei Erwachsenen: Wenn die Methode „zu kindisch“ ist
Warum Erwachsene bei aktivierenden Methoden die Arme verschränken, warum sie trotzdem mehr dabei lernen und wie du Aktivierung so einbettest, ...
Kurskonzepte entwickeln: Warum gute Inhalte noch kein gutes Training sind
Warum fachlich starke Trainings oft ohne Wirkung bleiben, an welchen fünf Stellen Kurskonzepte kippen und welche Fragen du stellen solltest, ...
Das unterschätzte Lernorgan: Was in unseren Ohren steckt
Gleichgewicht, Aufmerksamkeit, Schlaf und Berührung – warum das Ohr beim Lernen viel mehr leistet als Zuhören „Hört mal kurz zu.“ ...
Wenn das Gehirn nach Zucker schreit
Warum uns geistige Anstrengung hungrig auf Süßes macht – und was dem Gehirn beim Lernen wirklich hilft Drei Stunden Seminar. ...
Verstanden? Warum KI-Erklärungen sich wie Wissen anfühlen
„Alles klar so weit?“ Zwölf Köpfe nicken. Die KI hat das Modell gerade in vier sauberen Absätzen erklärt, mit Beispiel ...
Wer KI am meisten braucht, nutzt sie am schlechtesten
Wer die KI am häufigsten fragt, hat oft am wenigsten davon. Sie tippt die Aufgabe in den Chatbot, bevor du ...
KI und Lernen: Warum wir jetzt Regeln fürs Denken brauchen
Das Ergebnis ist richtig. Gegliedert, schlüssig, sprachlich sauber. Es gehört nur niemandem im Raum. „Woran habt ihr das im Fall ...
ADHS bei erwachsenen Lernenden
Dritte Stunde im Abendkurs. Ein Teilnehmer hat gerade die klügste Frage des Abends gestellt. Zehn Minuten später dreht er seinen ...
Gehirngerechtes Lernen im Alter: Was wirklich zählt
„In meinem Alter lerne ich das nicht mehr." Diesen Satz hören Trainer:innen und Kursleitende immer wieder, oft verbunden mit einem ...
Warum gute Methoden im Training nicht wirken
Du kennst diese Rückmeldungen: „War ein tolles Seminar." „Viele gute Methoden." „Hat richtig Spaß gemacht." Und ein paar Wochen später ...
Statt ständig Plan B – Mach Plan A alltagstauglich!
Warum gute Vorsätze im Unterricht und Training manchmal scheitern – und wie du Lernende dabei unterstützt, wirklich dranzubleiben. Kennst du ...
Lernende geben nach Rückschlägen auf: Was hilft?
Die Aufgabe war anspruchsvoll, das Ergebnis enttäuschend. In der nächsten Arbeitsphase sagt eine Teilnehmerin: „Das bringt bei mir nichts." Jetzt ...
Alte Gewohnheiten beim Lernen ändern: Warum sie bleiben
Im Sprachkurs gelingt die neue Gesprächsstrategie in der Partnerübung. In der spontanen Diskussion unterbricht derselbe Teilnehmer wieder sofort, statt zuerst ...
Wenn Lernende wissen, was zu tun ist – aber nicht anfangen
In einer Fortbildung liegt ein komplexer Praxisfall auf dem Tisch. Drei Teilnehmende lesen noch einmal, eine Person zeichnet Pfeile zwischen ...
Wie kann man schnell viel lernen? 10 effektive Methoden
Was sich beim Lernen schnell anfühlt, ist oft langsam. Und was sich mühsam anfühlt, bleibt. Zehn Methoden aus der Lernforschung, ...
Immer weiter funktionieren? Warum Lernpausen oft fehlen
Immer weiter funktionieren – auch im Sommer? „Ich sollte mal neue Materialien sammeln.“„Ich müsste wenigstens ein bisschen vorbereiten.“„Die anderen sind ...
Warum Sprachenlernen so anspruchsvoll für das Gehirn ist
Wenn Motivation allein nicht reicht Im selben Kurs entstehen oft völlig unterschiedliche Lernrealitäten. Einige Lernende greifen neue Wörter scheinbar nebenbei ...
Wie Lernen im Gehirn wirklich entsteht
Von außen wirkt Lernen oft erstaunlich geradlinig: Information wird präsentiert, aufgenommen und idealerweise gespeichert. Im Gehirn zeigt sich jedoch ein ...
Warum Lernende schweigen — und was im Kopf wirklich passiert
Du stellst eine Frage — und der Raum kippt in diese vertraute Stille. Nicht die entspannte Denkpause, sondern diese zähe, ...
Neugier als Superkraft
Wie entsteht echte Neugier? Hast du dich jemals gefragt, warum manche Menschen scheinbar unersättlich nach Wissen streben, während andere schnell ...
Wir müssen Schule und Bildung revolutionieren
Was ich im Interview mit dem Sonntagsblatt gefordert habe, was die Zahlen wirklich sagen und warum „mehr Methoden“ allein noch ...
Kippeln ist was Tolles
Warum Unruhe im Seminar ein Signal ist und keine Störung, und wie du lernst, sie zu lesen Einer kippelt. Und ...
Helfen Düfte beim Vokabellernen?
Warum ein Duft beim Lernen tatsächlich helfen kann, warum die Wirkung vor allem nachts entsteht und warum die Duftlampe im ...
Fördert Rot die Erinnerung?
Was an der Wirkung von Farben aufs Lernen dran ist, warum ein komplett markiertes Handout nichts bringt und wie Farbe ...
Erweiterung deines Mindmapping-Systems
Mindmapping ist eine kraftvolle Methode zur Organisation von Gedanken und Ideen. In diesem Artikel werden die besten Methoden vorgestellt, um ...
Jonglieren: Warum es gut für das Gehirn ist
Was Jonglieren im Gehirn verändert, warum dabei das Neue wichtiger ist als die Übung und warum ein Ball, der runterfällt, ...
Warum vergessen wir so schnell?
Warum vergessen wir so schnell? Hast du jemals das Gefühl gehabt, dass du etwas gerade erst gelernt hast und es ...
Warum Pausen so wichtig für das Gehirn sind
Warum Pausen so wichtig für das Gehirn sind Wenn wir uns zu lange mit einer Aufgabe beschäftigen, merken wir, dass ...
Mehr Inspiration im Alltag
Mehr Inspiration im Alltag Sicher kennst du das: Ich sitze im Café und bekomme kaum mit, was mein Gegenüber mir ...
Pippi Langstrumpfs grenzenlose Zuversicht
Pippi Langstrumpfs grenzenlose Zuversicht Warum sind wir selbst oft so zögerlich, setzen uns Grenzen, wo gar keine sein müssen. Hören ...
Kreativität und Gehirn
Warum Kreativität auf Kommando so schlecht funktioniert, warum Gruppen weniger Ideen haben als ihre Mitglieder und warum die beste Idee ...
Aus der Fülle heraus
Ich würde so gerne dieses und jenes angehen in diesem Jahr, aber irgendwie fehlt mir zurzeit die Kraft dafür. Alles ...
Kunst – Brücke zwischen Herz und Verstand
Ist dir schon mal aufgefallen, dass die Posts auf Social Media uns am meisten berühren, wenn sie künstlerischer Art sind. ...
Journaling – Tagebuch schreiben wieder in Mode
Warum Schreiben am Ende eines Seminartags mehr bewirkt als noch eine Folie, was es gegen Prüfungsangst tun kann und wie ...
Routinen im Alltag
Routine – das klingt erstmal nach grauem Alltag und tristen Wiederholungen. Das habe ich zumindest gedacht, bevor ich mich näher ...
Anstatt Neujahrsvorsätze
Neues Jahr, neue Chancen. So ein Aufbruch ist immer ganz wunderbar, setzt unglaubliche Energie frei. Aber leider halten wir ...
Lerntempoduett
Damit Teilnehmende in ihrem eigenen Lerntempo arbeiten, dabei aber trotzdem in Kooperation gehen können, darum geht es in der ...
Das passiert, wenn wir flach atmen
Warum „Tief durchatmen“ oft an der falschen Stelle ansetzt und was der Atem mit Konzentration und Gedächtnis zu tun hat ...
Gehirnjogging mit oder ohne Bewegung
Warum Gehirntraining vor allem das Training trainiert und was stattdessen hilft: Neues lernen, sich bewegen, und beides ernst nehmen „Ich ...
Links-Rechts-Schwäche
Warum so viele Menschen links und rechts verwechseln, warum unser Gehirn eigentlich gar nicht dafür gebaut ist und was im ...
Whisky-Mixer
Der Whisky-Mixer ist ein Spiel, um sich die Zahlen spielerisch zu merken. Es erfordert Konzentration, macht aber gleichzeitig viel Spaß.Ziel ...
Der Adler, der nicht fliegen wollte
(von James Aggrey) Ein Mann ging in den Wald, um einen Vogel zu fangen, den er mit nach Hause nehmen ...
Malen steigert die Gedächtnisleistung
Warum Zeichnen besser im Gedächtnis bleibt als Schreiben, warum Talent dabei keine Rolle spielt und warum gerade Erwachsene davon profitieren ...
Mein eigener Podcast
Der Didaktik-Talk
auf Youtube und Spotify
Es gibt so viele spannende Menschen, die sich mit der Frage beschäftigen, wie Unterrichten besser funktionieren kann.
Gehirneffizienter, differenzierter, abwechslungsreicher, spielerischer,... .
Wir können so viel voneinander profitieren. Wie oft habe ich schon festgestellt, dass eine Kollegin und ich fast ein identisches Arbeitsblatt erstellt haben. Daran hat sie lange gesessen und ich auch. Wenn wir uns vernetzen, werden wir automatisch besser. Also lass uns ins Gespräch kommen und Ideen teilen und Wissen bündeln.
Wenn du also jemanden kennen, der dich in Sachen Didaktik inspiriert, freue ich mich über den Kontakt.
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